天津外国语大学学报

外国语言研究

  • 言语引述中回指解析研究

    徐立红;

    许多指称解析研究忽略了言语直接引述的回指现象。以已知信息等级为理论框架,根据Watters和Gundel的已知等级议定标准,集中探讨代词"它"在汉语报纸新闻直接引述语中的回指解析,代词"它"回指语的非所指和先行语的不可确认方面比英语更复杂。Watters和Gundel的已知等级议定标准并不完全适合汉语直接引述语中这一特殊指称关系的解析。

    2010年06期 v.17;No.84 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
  • 关于构式来源的理论假设——对Goldberg构式语法批评的解释

    杨唐峰;

    构式语法是近年来较为活跃的语言理论,国内语言学界在肯定Goldberg的构式语法价值的同时也提出了不少批评。这些批评大都可以在构式语法理论的框架内作出合理的解释。在对这些批评的焦点问题讨论之后提出了关于构式来源的理论假设。根据Goldberg提出的构式的习得基于语言输入和普遍认知机制的观点,认为普遍认知机制包括注意力分配机制、范畴化机制和记忆机制,并指出这三种认知机制如何与语言输入一起形成构式的初步模型。

    2010年06期 v.17;No.84 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
  • 从情境迁移的角度理解中介语的变异

    韩炜;

    近几年来中介语变异研究成为第二语言习得领域中的一个热点课题。透过情境迁移观察中介语变异,深入阐释两者之间的关系,对情境迁移的特点及过程导致中介语产生变异的社会心理认知机制进行探讨,以求对第二语言习得有所启示。

    2010年06期 v.17;No.84 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
  • 公共信函的双重交际模式解析

    张蕾;

    基于语料库发现报刊回信具有双重交际功能。在面对特定读者的内部交际中,回信者充当问题解决者,试图通过各种语言策略,包括第二人称代词、第一人称作为感觉者的心理过程和隐含问答语对,与特定读者进行近似面对面的交流,并使用大量条件句和判断句,增强劝说的强度,试图让对方接受自己的建议。人称代词的无人称用法让回信者顾及到可能面对同样问题的潜在读者。类指句和真实条件句的运用说明所谈论问题的普遍性,力图取得更多读者的认同。显性的主观情态隐喻和真实条件句中的关系过程实现了在外部交际中提供信息并对事件直接作出评判的功能。

    2010年06期 v.17;No.84 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]

翻译研究

外国文学研究

  • 卡图卢斯与欧洲爱情诗传统的确立

    李永毅;

    古罗马的卡图卢斯确立了欧洲的爱情诗传统。其"莱斯比娅系列"是欧洲文学史上最早以个人经历为原型的爱情组诗。这些作品记录了一段完整的恋爱历程,浓缩了深度的情感体验,反映了个体与社会价值体系的冲突,并在主题、技法和体裁方面为后世的爱情诗作者留下了宝贵遗产。

    2010年06期 v.17;No.84 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
  • 论《日用家当》对日常生活的批判

    李荣庆;

    母女关系是美国黑人妇女作家艾丽丝.沃克《日用家当》描写的主要内容,作品的主题是对母亲实用主义日常生活的批判。它的发表带动了20世纪末女性关系写作的热潮。母亲的日常生活状态决定其思维中带有明显的实用主义和物质主义特征。女儿迪伊则生活在美国民权运动的政治风暴中心,其思维更为日常生活以外的政治斗争、种族反抗、平等权利以及美学等内容所占据。因而,小说中母女关系的疏远应该从日常生活的二元对立的视角来解释。

    2010年06期 v.17;No.84 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
  • 叙述、存在与成为——掀起圣经叙事交流情景的盖头来

    刘江;

    叙事学理论为解码圣经文学开辟了全新的视角,但传统的圣经叙事艺术研究通常只聚焦圣经文本的叙事语法,而忽视了对其叙事交流情景模式的建构。圣经叙事交流情景所具有的宗教和文学的二维性,揭示了圣经叙事"存在"与"成为"之间的关系。在圣经三位一体的叙事交流过程中,其叙事交流参与者的功能也因此别具一格。

    2010年06期 v.17;No.84 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K]
  • 颠覆侦探小说——论保罗·奥斯特的《纽约三部曲》

    刘启君;

    保罗.奥斯特是美国当代著名作家。其代表作《纽约三部曲》在叙事内容、叙事结构以及叙事语言三个方面对传统侦探小说进行颠覆,充分彰显了反侦探小说这一新文类的叙事魅力。同时,在对传统叙事模式的颠覆和拆解中也浸透着作者对当下文学创作以及都市人生存困境的哲学思考。

    2010年06期 v.17;No.84 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]

外语教学研究

  • 基于研究性学习的隐性语法能力构建探讨

    杜小红;

    长期以来,高校英语语法教学中普遍存在着重显性语法规则灌输、轻隐性语法能力培养的现象,这在一定程度上导致了学生语法知识与语法能力严重脱节的问题。如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为高校语法教学改革的症结。结合研究性学习的特征和高校英语专业对语法的特殊要求,对英语语法研究性学习进行了界定,并就基于研究性学习的隐性语法能力构建模式进行了探讨。

    2010年06期 v.17;No.84 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
  • 英语专业学生多元智能与英语成绩的相关性研究

    魏晶晶;李欣桐;王世庆;

    以多元智能理论为框架,以94名英语专业学生为研究对象,借用Walter McKenzie的多元智能调查问卷,首先对英语专业学生的多元智能进行描述性分析,然后探讨了多元智能与英语成绩之间的相关性。本研究成果对更好地了解中国英语专业学习者以及多元智能与他们语言成绩间的关系提供了一定的启示。

    2010年06期 v.17;No.84 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]

综合外语研究

  • 西班牙语和葡萄牙语差异分析——以语音和词汇比较为中心

    魏晋慧;

    葡萄牙语和西班牙语同属罗马语系(或拉丁语系),它们的相同之处多于差异。在数百年发展演变过程中,葡萄牙语比较坚守传统,西班牙语倾向大胆改革,各自鲜明的语言特点逐渐形成。从社会文化语言学的角度浅论葡萄牙语与西班牙语差异形成的历史,并就两种语言在语音和词汇方面的一些差异特点进行比较分析。

    2010年06期 v.17;No.84 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]